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美國高中作息表:學生和老師時間安排

汪老師
10年從業經驗

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大多數子女在去美國高中留學之前,并沒有離開家長獨立生活的經驗教訓。第一次離家,是千里迢迢的異國他鄉,家長們肯定會擔心子女的生活起居。那么,寄宿學校是怎樣安排子女一天的活動的?為了照顧好子女,教師的一天又是怎樣安排的?

1.白天上課

美國高中的時間安排與我國的學校相比,共同點是學生與教師都很忙碌,晨起至夜眠,共計15個小時;不一樣點在于美國的學校生活更豐富,并且 本人能夠選擇的空間與支配的時間也更多。雖然學業在美國學校亦是很重要的,可是并不像在我國占壟斷地位,也不會出現為了學習成績而犧牲其余時間的狀況。

寄宿學校的學生與教師的日常安排的大體節奏是一致的,自然各自扮演的角色不一樣,相輔相成。一天從早餐開始。學校食堂的早餐雖遜色于午餐,可是足以提供全面的營養,有五谷的面包、牛奶、雞蛋、水果、麥片、酸奶、咖啡等等。住校的教師們通常都會來食堂用餐。教師們習慣利用早餐時間干兩件事:要么相互討論學生的學習或體育賽季的狀況,要么讀報。學校的餐廳每天都會提供報紙,在我的學校當時就有《*》與《華爾街日報》。20分鐘的早餐時間給了教師足夠的時間掃一下兩大報紙的封面乃至新聞摘要??墒菍W生就不一樣。吃飯與睡覺,假如二者不能兼得,他們更多地會選擇睡覺,早餐干脆就省了。畢竟是十幾歲的子女,早起不容易??!特別是在家里過于依賴家長的子女,此時住校了,就只能本人管著本人了。因而,在子女去美國讀書之前,我國家長應當注意培養子女獨立生活的本領。本人是否能夠按時睡覺、按時起床,這些全是大致功。假如家長不注意事先培養子女,那么就會出現像曾經有位韓國家長希冀我每天早上去叫醒她的子女這一個樣子的事,我真的是哭笑不得。

早餐以后的晨會是一天的正式開始,全體師生都務必參與。全部的學生都有固定的位置,這是由本人的指導教師來安排的。晨會從8∶15開始,由兩個學生代表主持。晨會實際上是個訊息發布的平臺,任何學生、教師或社團都能夠在這一個平臺上發布訊息。例如學校的戲劇表演社團若有節目演出,就會通過這一個平臺邀請全校師生來觀賞。學生也會利用這一個時機分享各類比賽賽果,如體育的、藝術的、學術的等等。到了某些重要的我國節日,如中秋節,不少我國學生也會利用晨會向全校做個簡短的節日介紹,或是公布當天晚上的慶?;顒影才?。這樣的晨會的氣氛很輕松。假如那天碰上某位教師或學生的生日,大伙也會唱首生日歌表示慶祝。想象一下400人同一時間為你唱生日快樂歌,你會有何感受吶?

晨會以后,緊接著是第一堂課的開始。每堂課為40分鐘,課間只有5分鐘的空隙,因而教師絕對不能夠延課,而學生也沒有時間在課間去別的地方逗留。曾經有我國學生抱怨課間時間太短,找教師問個疑問都無法實現。在這樣的狀況之下,學生務必要學會怎樣整理疑問,通過預約時間,找教師一次性解決多個疑問。此外一種解決方法是整理好疑問以后,寫電子郵件給教師。

在白天的七節課中,不少學生會有一節自由安排的課。怎樣利用自由時間完全取決于本人的。這亦是我國學校里沒有得。有的學生會選擇圖書館學習,有的學生會回寢室補覺,有的學生會到小賣部買吃的,還包含的會去音樂室練琴,可是也有的學生會藏到房間里玩電腦游戲。這樣的時候很容易觀察出兩個學生的差異。教師你一天平均有4~5堂課,余下的時間,教師們務必趕緊批改學生的作業,給家長更新訊息乃至打算第二天的教學。在這段時間里,經常會穿插學生的預約乃至學校里大大小小的會議。

2.下午運動

寄宿學校的生活對學生來講是一句話:學得踏實,玩得痛快。一天的學業課程到下午3點多結束,以后馬上就要參與2~3個小時的體育訓練。學校里有各式各樣的體育隊伍,例如籃球、排球、足球、美式橄欖球、曲棍球、游泳、擊劍等等。一個學年分秋、冬、春三個賽季,學生能夠依據興趣,在每一個賽季選擇參與一種體育運動,一年是三種。

在我國,體育僅僅是一堂課,類似于美國公立學校的體育課(PE),可是在美國私立中學,體育是競技:有成熟的場地,完備的器械乃至強大得學校聯盟,方便成員學校之間定期進行比賽。寄宿學校的生活對教師來講亦是一句話:要在寄宿學校生存,你務必多才多藝。在我國,學校里的體育教師往往是完成學業于體校的;在美國學校,每一個球隊的教練并不是由專職的體育教師擔任,而是“全民皆兵”,由任課教師帶隊。教師們依據本人對體育的愛好與特長帶領一支體育隊伍,也是說,一位教師早上是教化學得,下午有可能是排球隊教練了,并且 當教練要比當教課教師更消耗體力,因為幾乎每一個星期,每一個隊都要同其余學校的學生比賽。

學校的球隊通常分為三個等級:Varsity,JV與Thirds,其中Varsity相當于我國學校的校隊,其余兩個分別是次校隊與初級隊,每種等級的隊伍都有本人的賽季。學校之間比賽,要么是大伙開車到對方的校園進行客場比賽,要么是對方來大伙學校,大伙為主場。賽季忙的話,周末比賽是常有得事。因而在其中或期末考前,或是在托福與SAT沖刺階段,學生都會連連叫苦,是因為時間少得可憐,連周末的時間都不能完全歸本人支配。這也能夠解釋為什么在美國普遍在托福與SAT上沒有我國我國的學生打算充分,反過來同樣的SAT分數,美國讀高中的我國學生更有實力。

在美國學校里,體育與學習二者地位幾乎是旗鼓相當,因而在課業上表現不是很突出的學生,往往能夠通過體育在眾人面前找回自信心。更有意思的是,在體育方面很強的男同學,就算學習成績很通常,也會很受女生們的喜歡,并且 教師對他們也很照顧。

體育訓練以后,5點半到8點是完全屬于學生們的私人時間,亦是大伙一天很放松的時間段。關于學生,晚餐有兩種選擇:食堂或外賣。學校的晚餐雖然不錯,可是解決不了我國學生對中餐的思念,于是學校附近的中餐館就紅火,成了他們頻繁光顧的地方,就連韓國學生都成了那里的???。對學生來講,能在美國的鄉下吃到我國菜,不管地道不地道,全是一種幸福。學生們對中餐的饑渴,也正成了寢室教師管理學生的一把“尚方寶劍”。假如某同學違反寢室規定,那么作為懲罰,寢室教師就很有可能在幾天或幾周之內禁止他叫中餐外賣;假如他的表現改善,就能夠解除禁令,作為獎勵。這么簡單的一件事,在我國很有可能不被當作一回事,到了美國寄宿學校倒成了學生的一種特權,須要爭取與珍惜。

關于教師而言,晚餐有三種選擇:食堂,本人做,或是下館子。三種選擇免費,半免費,非免費。教師們自然喜歡在學校里用餐,畢竟當教師的收入并不高,得充分利用學校提供的福利。下館子是一種獎勵與享受,通常放在周末。

沒有親身經歷過,誰也體會不到晚餐與餐后的總共2.5小時的神圣。對學生來講,這不僅是用餐,放松的時候,亦是每本人的社交生活里的關鍵時段。物以類聚,人以群分,不管是國際學生或者是美國學生,都有本人的一個小群體,跟誰同桌吃飯就成了一件大事。友情雖然不一定在飯桌上建立,可絕對是在飯桌上鞏固的。關于國際學生,尤其是我國或韓國學生來講,矛盾也在此時產生。在一全部一定數量的我國學生或韓國學生的學校里,“同族”意識是特別強烈的。假如一個學生經常跟一個非同族的群體打得火熱,特別是在一起用餐,那么這位學生是以行動公告天下:我更喜歡跟非同族在一起。這是小留學生團體文化的微妙之處,不在其處,不知其意。這對學生的社交本領亦是一種考驗。

3.晚自習時間

從早上的課堂教師,到下午的體育教練,再到晚上的寢室指導員,寄宿中學教師肩負著三種職責,用寄宿學校圈子里常用的一個詞來講,是“三大威脅”(Triple Threat)。晚自習準時從晚8點開始,學生通常在本人的房間里學習,而值班教師在晚自習的時間肩扛幾大任務:一是要管理秩序并監督學習。大多數學生或者是自覺的,不須要寢室教師的督促,可總是有幾位似乎是為了增添教師生活的“樂趣”,是不配合,因而教師就得連哄帶騙加“威脅”地幫助他們進入學習狀態。二是課業指導。學生自習須要幫助,值班教師是隨時待命的。教師特別喜歡跟學生共同探討疑問,不少時候教師并不能提供答案,可能夠鼓勵學生,提高他們的自信心。說實話,一個寢室樓里這么多學生,這么多科目,對任何一位教師全是極大得挑戰。三是要繼續為第二天的教課做打算。一天的時間安排特別緊湊,教師事務繁多,不能奢望找個安靜的地方連續坐上幾個小時來批改作業與備課。在寄宿學校里,教師與學生都要學會怎樣利用雜碎的時間來完成本人一天的任務。

從10點到11點為自由時間,學生迎來一天里很后一個小*。大伙相互串門,總有說不完的話,道不盡的情,似乎之前兩個小時的自習時間讓彼此分離甚久。雖然是短短的60分鐘,可絕不能小看,因為這是學生之間鞏固關系的重要機遇。我主張學生不要過分關注于學習,而忽視這些不起眼的社交時間。

這一個小*的背后又隱藏著一個秘密:許多學生來了美國長胖不少,多數狀況全是在這一小時里發生的。為什么吶?因為這是學生們的夜宵時間:披薩、中華料理、甜點等絡繹不絕,并且 值班教師有時候也會為學生烘烤餅干,表示關愛。在我值班的時候,我還要幫學生用微波爐加熱披薩或燒開水幫學生沖泡面?;蛟S是人多吃得香的緣故吧,有得學生本來沒有夜宵這一習慣,可跟隨大伙也就養成了。很狼狽的是有得學生到了11點關燈睡覺的時候,嘴里還叼著一塊披薩餅。教師推門進去查房,學生只好一邊咀嚼著食物,一邊掀開被子鉆進去。真是令人哭笑不得!

猶如鬧市的寢室樓,11點鐘一下子就恢復了平靜。這一個時候值班教師一天的任務也算大致完成,可是還不能馬上回房睡覺,而要繼續在走廊里走動。接下去的幾分鐘,你就會看到時不時有人打開門,頭往外探,上演一場動畫片《貓與老鼠》的劇情。一旦被發現了,學生就裝著要上廁所。針對這些疑問,教師也要學會苦中作樂。當我碰上這些疑問的時候,臉上會故意繃著一副嚴肅的表情,心里卻在偷笑。教師與學生之間的關系是這么的簡單、純潔,生活里的這些小事就能夠讓大伙深刻體驗各種各樣情感。不管教師原來是海軍軍官、華爾街女強人或者是化學家,在這樣的環境下跟學生斗智斗勇以后,本人的的耐心、智力、表情與情感都會變得強大與豐富。

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